U.2. Videos. Islam

A continuación os presento una serie de videos dedicados al islam. El visionado de estos videos os ayudará a comprender los contenidos teóricos de la unidad. 

El primer video es un resumen general de los contenidos de la unidad. El resto de videos tratará de forma más específica los diferente aspectos de la civilización islámica.

Fuente: Canal Artehistoria. www.youtube.com

El islam

Mahoma en Medina

La religión islámica

La expansión del Islam

Población islámica mundial

U.2. Presentación. El islam

Para ayudaros a estudiar la unidad dedicada al islam os dejo el enlace a una presentación que recoge la práctica totalidad de los contenidos que vamos a trabajar a lo largo de la unidad. 

Para acceder a la presentación debes pulsar sobre la imagen.

Fuente: José Clemente. (Se ha variado la portada de la presentación para indicar correctamente el número de la unidad). Desde aquí, agradecemos el trabajo de profesores como José Clemente.

Presentación. El islam

Bloque 3. Actividad. Comentario de un climograma.

Tras haber trabajado de forma teórica los climas de España os propongo la realización de la actividad dedicada al comentario de un climograma. 

La actividad consiste en la realización del comentario de los siguientes climogramas. Para poder visualizar la imagen a mayor tamaño debes pulsar sobre la imagen.

La fecha de entrega de la actividad es la siguiente:

2º Bachillerato "A": jueves, día 3 de noviembre

2º Bachillerato "B": miércoles, día 2 de noviembre.

Actividad. Comentario de un climograma.

Bloque 3. Comentario de un climograma.

Una de las prácticas "estrellas" de Geografía de España de 2º de Bachillerato es el comentario de un climograma. Por ello, una vez trabajado en el aula cómo reconocer un clima a partir de un climograma, os propongo la realización de una serie de climogramas. 

En cuanto al comentario del climograma, es importante partir de una serie de criterios. El objetivo del análisis del comentario de un climograma NO es adivinar que tipo de clima aparece representado, sino que el reconocimiento del clima representado debe partir de un comentario justificado. 

El esquema a seguir para la realización del comentario es el siguiente:

1. Introducción. En ella se cita el orden de aspectos que se van a analizar en el comentario. Además, se define climograma.

2. Análisis de las precipitaciones.

3. Análisis de las temperaturas.

4. Explicación de la aridez.

5. En este apartado indicamos el clima que aparece representado y su localización.

6. Relación con otras variables: vegetación, fauna, hidrografía (tipo de río en cuanto a su caudal a partir de las precipitaciones) y actividad económica asociada al clima analizado.

Para ayudaros a la realización de la práctica os dejo varios enlaces que os puede servir de referencia, además del esquema anterior. Además, os dejo dos presentaciones dedicadas a los climas de España. Para acceder a los guiones, pulsa sobre el texto inferior. Para acceder a las presentaciones pulsa sobre las imágenes.

Guión para el comentario de un climograma 1.

Guión para el comentario de un climograma 2.

Presentación. Climas de España

Presentación. Diversidad climática de España

U.2. El islam. Guía de trabajo.

Con esta entrada comenzamos la serie dedicada a la Unidad 2: El islam.

En esta primera entrada podéis encontrar el archivo que recoge las actividades que vamos a realizar a lo largo del estudio de la unidad. Se trata de un conjunto de actividades que muestra la diversidad del trabajo histórico: actividad de concepto, cuadro-resumen, trabajo con mapas, estudio de la sociedad, cronología, etc.

Para poder acceder en todo momento a la guía de trabajo debes pulsar sobre la imagen.

Miniatura de Mahoma (Sección de manuscritos orientales. Universidad de Edimburgo)

2. La Revolución Francesa

Dedicamos nuestra entrada a la Revolución Francesa. Hablar de Revolución Francesa es hablar del comienzo del fin de las estructuras del Antiguo Régimen en Europa. No será un proceso único ni en el tiempo ni en el espacio, pero su repercusión llega hasta nuestros días.

Para comprender mejor cómo se llegó al proceso revolucionario en Francia en 1789 es necesario partir del conocimiento previo del Antiguo Régimen. Para ello, adjunto en esta entrada un enlace a través del cual podréis acceder a un mapa conceptual en que se recoge las principales características del Antiguo Régimen. 

Mapa Conceptual: Antiguo Régimen

Por otra parte, podéis acceder al contenido teórico de la unidad pulsando aquí. En él, encontraréis el desarrollo de la Revolución Francesa, así como una breve explicación referida al imperio napoleónico.

Por último, os abro un enlace a un mapa conceptual dedicado a la Revolución Francesa que os puede ayudar a la hora de estudiar ya que podéis utilizarlo como esquema de la unidad.Para acceder al mapa conceptual de la Revolución Francesa pulsa sobre la imagen.

Mapa Conceptual: Revolución Francesa.

Fuente: www. Claseshistoria.com

Bloque 3. Comentario de mapa del tiempo

La primera práctica que vamos a trabajar en clase será el comentario de un mapa del tiempo. Para ayudaros con el análisis de un comentario del tiempo os subo una presentación elaborada por Isaac Buzo, en la que podéis encontrar el guión del comentario. 

Es necesario conocer cuáles son los diferentes elementos que participan en el tiempo atmosférico de España para poder realizar el comentario. 

Para acceder al contenido de la presentación solo tienes que pulsar sobre la imagen.

Fuente: www.isaacbuzo.com

Comentario del mapa del tiempo

Bloque 3. Elementos y factores del clima

Continuamos con el trabajo dedicado al Bloque 3. En esta entrada os subo la presentación utilizada en el aula para la explicación de los elementos y factores del clima que influyen en la caracterización y diversidad de la climatología española. 

Para acceder a la presentación debéis pulsar sobre la imagen.

Fuente: www.isaacbuzo.com

Elementos y factores del clima.

Bloque 3. La diversidad climática y la vegetación

Inauguramos con esta entrada la serie dedicada al Bloque 3. La diversidad climática y la vegetación.

Se trata de un bloque temático a la diversidad climática, el tiempo atmosférico y la diversidad vegetal de España. A lo largo del estudio del bloque, además del estudio teórico, conoceremos como realizar tres tipos de prácticas: comentario de un mapa del tiempo, análisis de un climograma y, por último, el estudio de una cliserie.

Para acceder al contenido teórico debéis pulsar aquí.  Es fundamental que leáis el contenido teórico para poder realizar un buen trabajo práctico en el aula.

Unidad 2. Actividad. Relieve de la Tierra

Dedicamos esta actividad al estudio de la localización del relieve de la Tierra. 

Para la realización de la actividad habéis recibido un dossier con los mapas físicos mudo de cada continente. Los elementos del relieve que debéis situar en el dossier son los que aparecen el listado que os muestro a continuación. 

Para estudiar la localización del relieve podéis acceder a una serie de actividades flash. Para acceder a dichas actividades interactiva tenéis que pulsar sobre el nombre de cada continente.

Elementos del relieve.

ÁFRICA: Cordillera del Atlas, Cuenca del Río Congo, Desierto de Kalahari, Desierto del Sáhara, Kilimanjaro, Macizo Etiope, Macizo de Ahaggar, Meseta de Katanga, Montes Drakensberg, Montes Tibesti y Sahel.

AMÉRICA DEL NORTE: Península de Alaska, Península del Labrador, Altiplano Mexicano, Grandes Lagos, Grandes Llanuras, Montañas Rocosas, Montes Apalaches, Sierra Madre Occidental, Sierra Madre Oriental y Sierra Madre del Sur.

AMÉRICA DEL SUR: Altiplano Andino, Amazonia, Cordillera de los Andes, Gran Chaco, Las Pampas, La Patagonia, Macizo de las Guayanas, Meseta de Mato Grosso y Sierra del Espinazo.

ASIA: Himalaya, Hindukush, Llanura de Siberia Occidental, Meseta del Decán, Meseta de Siberia Central, Meseta del Tibet, Montes Altai, Montes Cáucaso, Montes Kunlun, Montes Urales, Montes Yáblonoi, Montes Zagros y Tian Shan.

EUROPA: Alpes, Alpes Dináricos, Alpes  Escandinavos, Apeninos, Balcanes, Cárpatos, Cáucaso, Llanura del Este de Europa, Llanura del Norte de Europa, Macizo Central Francés, Pirineos y Urales.

OCEANÍA; Cordillera Mac Donell, Gran Cordillera Divisoria, Gran Desierto Arenoso, Gran Desierto Victoria, Kimberley y Llanura Nullarbor.

PENÍNSULA IBÉRICA; Cordillera Cantábrica, Cordillera Costero-Catalana, Pirineos, Depresión del Ebro, Depresión del Guadalquivir, Macizo Galaico, Montes de Toledo, Sierra Morena, Sistema Bético, Sistema Central, Sistema Ibérico, Submeseta Norte y Submeseta Sur.

Unidad 2. Actividad. Relieve de la Tierra

Dedicamos esta actividad al estudio de la localización del relieve de la Tierra. 

Para la realización de la actividad habéis recibido un dossier con los mapas físicos mudo de cada continente. Los elementos del relieve que debéis situar en el dossier son los que aparecen el listado que os muestro a continuación. 

Para estudiar la localización del relieve podéis acceder a una serie de actividades flash. Para acceder a dichas actividades interactiva tenéis que pulsar sobre el nombre de cada continente.

Elementos del relieve.

ÁFRICA: Cordillera del Atlas, Cuenca del Río Congo, Desierto de Kalahari, Desierto del Sáhara, Kilimanjaro, Macizo Etiope, Macizo de Ahaggar, Meseta de Katanga, Montes Drakensberg, Montes Tibesti y Sahel.

AMÉRICA DEL NORTE: Península de Alaska, Península del Labrador, Altiplano Mexicano, Grandes Lagos, Grandes Llanuras, Montañas Rocosas, Montes Apalaches, Sierra Madre Occidental, Sierra Madre Oriental y Sierra Madre del Sur.

AMÉRICA DEL SUR: Altiplano Andino, Amazonia, Cordillera de los Andes, Gran Chaco, Las Pampas, La Patagonia, Macizo de las Guayanas, Meseta de Mato Grosso y Sierra del Espinazo.

ASIA: Himalaya, Hindukush, Llanura de Siberia Occidental, Meseta del Decán, Meseta de Siberia Central, Meseta del Tibet, Montes Altai, Montes Cáucaso, Montes Kunlun, Montes Urales, Montes Yáblonoi, Montes Zagros y Tian Shan.

EUROPA: Alpes, Alpes Dináricos, Alpes  Escandinavos, Apeninos, Balcanes, Cárpatos, Cáucaso, Llanura del Este de Europa, Llanura del Norte de Europa, Macizo Central Francés, Pirineos y Urales.

OCEANÍA; Cordillera Mac Donell, Gran Cordillera Divisoria, Gran Desierto Arenoso, Gran Desierto Victoria, Kimberley y Llanura Nullarbor.

PENÍNSULA IBÉRICA; Cordillera Cantábrica, Cordillera Costero-Catalana, Pirineos, Depresión del Ebro, Depresión del Guadalquivir, Macizo Galaico, Montes de Toledo, Sierra Morena, Sistema Bético, Sistema Central, Sistema Ibérico, Submeseta Norte y Submeseta Sur.

Bloque 2. Conceptos y vocabulario

Dedicamos esta entrada a los conceptos y vocabulario del Bloque 2 dedicado al relieve español. Aunque pueda parecer una gran cantidad de conceptos y un amplio vocabulario, tened en cuenta que ha sido trabajado en el aula y que gran parte de él ha sido utilizado con frecuencia, bien en comentarios, bien en explicaciones orales.

Para acceder al contenido pulsa aquí.

Actividad. Comentario de imagen de relieve (2 Bachillerato B)

Tras la realización en el aula de una actividad dedicada al comentario de una imagen de relieve, aquí os presento la imagen que deberéis analizar. Recordad que es fundamental el orden en el comentario y el uso de un vocabulario específico.

Para poder ver la imagen a mayor tamaño deberéis pulsar sobre la imagen. ¡Ánimo!

Unidad 2. Formas del relieve

El apartado 4 de la unidad dedicada al relieve de la Tierra está dedicado a los diferente tipos de infraestructuras que podemos encontrar en nuestro planeta. Vamos a dividir el estudio en tres áreas diferenciadas: el relieve continental, el relieve costero y el relieve del fondo de los océanos. 

Para estudiar cada una de estas áreas de modo diferenciado deberéis pulsar sobre cada una de las imágenes. Al pulsar accederéis a una animación flash en la que aparece localizado cada uno de los elementos del relieve. Para conocer los diferentes elementos del relieve deberás mover el ratón por toda la animación.

Esta entrada se basa en el trabajo realizado por el destacado profesor Isaac Buzo. Desde aquí mi agradecimiento por su labor.

Fuente: Isaac Buzo

Formas del relieve continental

Formas del relieve costero

Formas del relieve oceánico

Unidad 2. Actividad. Modelado del relieve

Una vez estudiados en el aula los agentes internos y externos que actúan en la formación del relieve de la Tierra, os propongo la realización de la siguiente actividad. 

Una vez observadas con detenimiento las imágenes, deberás indicar que tipo de agente modificador del relieve se aprecia en cada uno de los paisajes propuestos. Debes justificar tu respuesta. 

Para poder observar las imágenes a mayor tamaño pulsa sobre cada una de ellas. También puedes acceder a la actividad en formato Word pulsando AQUÍ.

Imagen 1

Imagen 2

Imagen 3

Imagen 4

Unidad 2. Agentes externos de la erosión del relieve

Para facilitar la comprensión del concepto de erosión y conocer mejor cuáles son los agentes que la provocan os propongo el visionado del siguiente video de dos minutos.

En él se citan los agentes internos y externos que actúan sobre la superficie del planeta para dar forma al relieve. Los internos, como ya sabes, son los volcanes y terremotos, mientras que los agentes externos proceden de la atmósfera, la hidrosfera y de la biosfera. Debemos tener presente también la acción que los seres humanos realizamos sobre el relieve dando lugar a cambios en el mismo.

Fuente. Canal José Luis Hernández. www.youtube.com

Modelado del relieve

Unidad 2. Terremotos

Los terremotos se producen como consecuencia del movimiento de placas que configuran la corteza terrestre. 

A pesar de que no somos conscientes, el interior de la Tierra está en continuo movimiento lo que provoca una gran cantidad de terremotos, eso sí, la inmensa mayoría de ellos no son perceptibles para el ser humano, afortunadamente. Para comprobar que esta información es cierta os invito a leer la siguiente imagen. 

Se trata de una imagen extraida de la web del Instituto Geográfico Nacional en la que aparece una tabla de datos que recoge los últimos terremotos ocurridos en España. ¿Sabes cuantos terremotos se han producido en España en lo que va de día (15 de octubre)?

Por último, os dejo un enlace para que podáis comprobar donde ha ocurrido el último terremoto en España y cuál ha sido su intensidad. Para acceder pulsa aquí.

Información Sísmica del Instituto Geográfico Nacional

Unidad 2. Volcanes

Cuando hablamos de agentes internos que actúan en la formación del relieve nos referimos a las fuerzas internas de la Tierra que da lugar a volcanes y terremotos.

En esta entrada os propongo el visionado de dos videos dedicados a la actividad volcánica más reciente que se ha producido en España. En España el área volcánica por excelencia se encuentra en las Islas Canarias (aunque existen otras áreas volcánicas en la Península Ibérica). 

La actividad volcánica que aparece en los videos se registró en la isla de El Hierro (Canarias) y sucedió en octubre de 2011. El primer video muestra como se veía en el exterior la acción del volcán submarino. En el segundo se puede ver como quedo el fondo marino tras la acción volcánica. El resultado será la variación del relieve marino de la isla de El Hierro.

Fuente: Video 1. Televisión Autonómica Canaria 

             Video 2. Informativos la Sexta

Video 1 Burbujas de origen volcánico

Video 2. Imágenes submarinas de material volcánico

Unidad 2. Teoría de la deriva continental (Video)

El primer apartado de la Unidad 2 (La capa externa de la Tierra) se completa con la explicación de la Teoría de la deriva continental, ideada por Alfred Wegener en 1915. 

Según la Teoria de la deriva continental, los continentes estuvieron unidos formando un único continente: Pangea. Este se fragmentaría en placas continentales que, tras una evolución de millones de años, daría lugar al relieve actual del planeta Tierra.

A continuación, os presento una animación que permite ver la formación de los continentes a partir de la Teoria de la deriva continental.

Fuente: De Original upload by en:User:Tbower - http://geomaps.wr.usgs.gov/parks/animate/A08.gif, 

Además, para completar y favorecer la comprensión de la Teoría de Wegener, realizaremos el visionado de un documental de cinco minutos de duración donde podréis conocer alguna curiosidad científica acerca de la Teoría de la deriva continental.

La deriva continental

Unidad 2. Video. Estructura interna de la Tierra

Comenzamos la Unidad 2: El relieve de la Tierra.

El primer apartado de la Unidad 2 está dedicado a la estructura de la Tierra. En él aprenderéis cuál es la estructura interna de nuestro planeta así como las características de la corteza terrestre. 

Para conocer mejor la estructura interna de la Tierra os propongo el visionado de un video de siete minutos que os ayudará a entender mejor  el contenido teórico.

Estructura interna de la Tierra

Fuente: Canal Lifeder Educación - www.youtube.com

Actividad 1 ESO. Mapa Topográfico.

Os subo la imagen dedicada al mapa topográfico de Cercedilla para que podáis finalizar la actividad que hemos comenzado a trabajar en el aula.

Para poder visualizar la imagen a mayor tamaño pulsa sobre ella.

El día de entrega de la actividad es el lunes 17 de octubre. Recuerda que se valorará la presentación del cuaderno.

MAPA TOPOGRÁFICO DE CERCEDILLA

Bloque 2. Comentario de una imagen de relieve

Para finalizar el contenido práctico del Bloque 2, fijaremos nuestra atención en el comentario de una imagen de relieve. El esquema para la realización de este tipo de comentarios es el siguiente:

1. Forma de modelado (lapiaz, cresta, berrocal, etc.)

2. Materiales (silíceo, calizo, arcilloso o volcánico)

3. Formación geológica (Origen de los materiales, orogénesis que forma el relieve, presencia de diaclasas, etc.)

4. Posible ubicación. (No se trata de adivinar la unidad del relieve a la que pertenece, sino ofrecer una posibilidad justificada a partir del estudio de la forma de modelado, de los materiales y de su evolución geológica)

Para practicar os presento tres  imágenes de relieve  que deberéis analizar. ¡Suerte!

Imagen 1

Imagen 2

Imagen 3

Bloque 2. Comentario (Resuelto) de un perfil topográfico

Una vez trabajado en el aula el apartado dedicado a las unidades del relieve y estudiado el guión del comentario de un perfil topográfico os dejo un ejemplo de comentario resuelto. 

NOTA MUY IMPORTANTE

El objetivo de que contéis con un ejemplo resuelto es que podáis comprobar cuáles son las dificultades que encontráis en la realización de la actividad práctica. !No dudéis en preguntar las dudas que os surjan!

Bloque 2. Comentario de un Perfil Topográfico

Una de las posibles prácticas que pueden aparecer en la PAU (seguiremos hablando de PAU hasta saber que ocurre con la Reválida) es la realización de un comentario de un perfil topográfico.

Un perfil topográfico es un gráfico que representa distintas altitudes a lo largo de un corte vertical del terreno entre dos puntos escogidos. En el caso que nos ocupa el punto de inicio suele ser el mar Cantábrico y el final, la costa de Granada.

A continuación os presento el guión que debemos utilizar para la realización del comentario. Recordad, en realidad, es la identificación y caracterización de las diferentes unidades del relieve español siguiendo un eje espacial. En esta práctica se resumen el conocimiento teórico de todo el Bloque 2 del temario.

Para acceder al guión pulsa sobre la imagen.

Perfil Topográfico de España (Dirección Norte-Sur)

Bloque 2. Unidades del relieve español

En esta entrada podréis encontrar una presentación dedicada a las unidades del relieve español.

El enfoque para el estudio de las unidades del relieve español partirá del elemento central que supone la meseta. Por ello, distinguiremos entre elementos interiores de la meseta, rebordes montañosos de la meseta y unidades periféricas del relieve.

El estudio de cada una de las unidades del relieve tendrá que hacer referencia a los siguientes aspectos: localización, cronología, aspectos de la evolución geológica, litología y principales elementos de cada una de las unidades.

Para acceder  a la presentación debes pulsar sobre la imagen.

Fuente: Isaac Buzo

Bloque 2. Guión y Comentario del mapa litológico

Una vez explicado el contenido teórico del apartado cuatro del Bloque 2, procedemos a la realización de la actividad práctica dedicada al mapa litológico de la Península Ibérica. 

En esta entrada podréis encontrar el guión para la realización del comentario. Para acceder al guión debes pulsar aquí. Además, os dejo un enlace en el que podéis encontrar un comentario resuelto que os puede servir de ejemplos.

Comentario resuelto del mapa litológico de la Península Ibérica.

Bloque 2. Elementos del relieve español

Tras la realización de la prueba escrita dedicada a la localización de los elementos del relieve español, y tras apreciar alguna dificultad en el conocimiento y localización de elementos del relieve, os propongo el estudio de los siguientes elementos del relieve que podemos considerar fundamentales para el desarrollo teórico del Bloque 2 del temario.

Para acceder al listado de los elementos del relieve que es imprescindible conocer debéis pulsar aquí. Pulsa sobre la imagen para observar con mayor nitidez el mapa.

Mapa físico de España.

Bloque 2. Diversidad litológica

Una vez estudiados en el aula los apartados dedicados a las características generales y la evolución geológica de la Península Ibérica, pasamos a estudiar la diversidad litológica. 

A grandes rasgos, podemos decir que nos vamos a encontrar con tres grandes áreas litológicas: silícea, caliza y arcillosa. Mención aparte merece el archipiélago canario, y algunas zonas aisladas peninsulares, ya que no pertenecen a la placa eurasiática, sino a la africana. Se trata de una serie de islas de origen volcánico que surgieron durante el Mesozoico.

Para ayudar al estudio de este apartado, os propongo visitar el siguiente enlace. En él podréis encontrar una presentación que os puede guiar en el estudio de la litología peninsular. Para acceder a la presentación deberéis pulsar sobre la imagen.

Fuente: Alfredo García.

Litología de la Península Ibérica

Actividad. Arte Bizantino

En esta entrada os presento la primera actividad dedicada a la Historia del Arte.

Uno de los objetivos del presente curso es ser capaz de realizar el comentario de una obra de arte. Para ello, comenzaremos por la realización de un trabajo dedicado al arte bizantino. 

Antes de presentaros el guión del trabajo que deberéis realizar os invito a navegar por Internet para conocer obras de arte. Internet es una gran ventana desde donde poder contemplar las obras de arte que hombres y mujeres han ido realizando a lo largo de la Historia. Disfrutad el arte. El arte se puede estudiar, pero sobre todo se debe sentir. El conocimiento os hará ver cuadros, esculturas, construcciones, mosaicos, etc. con otros ojos, con una mirada más amplia.

Imagino que la pregunta que te haces ahora es ¿En qué consiste el trabajo? Pues bien, si pulsas aquí podrás comprobarlo.

A continuación, os presento algunos enlaces que os pueden resultar útiles. Además, os subo un video que os ayudará a comprender mejor las características del arte bizantino.

http://www.arteguias.com/bizantino.htm

http://clio.rediris.es/n33/n33/arte/06Bizancio.pdf

http://es.slideshare.net/RFA2009/arte-bizantino-11424519

ARTE BIZANTINO

Actividad interactiva. Husos horarios

Tras haber trabajado en el aula los husos horarios ha llegado el momento de poner en práctica vuestro conocimiento. Para ello os propongo la realización de dos actividades interactivas dedicadas a los husos horarios. Es fundamental que realicéis estas actividades ya que es el mejor modo de comprender como funcionan los husos horarios a nivel global. 

Recuerda,  trabajar es el mejor modo de aprender. Si no sale a la primera no hay que preocuparse, hay que volver a hacerlo hasta que te salga bien. ¡Suerte!

Para acceder a las actividades debes pulsar sobre los siguientes enlaces:

ACTIVIDAD HUSOS HORARIO

Os dejo la imagen de un mapa para que os sirva de apoyo a la hora de realizar la actividad. Si pulsas sobre la imagen se ampliará y te resultará más sencillo conocer los husos horarios.

Husos horarios

1. La revolución demográfica

Os presento la Unidad 1: La revolución demográfica. 

El objetivo de estas primeras clases es intentar mejorar el método de estudio de la Historia. Una de las claves para un correcto aprendizaje de la Historia es la realización de esquemas. Por ello, os propongo como actividad hacer un esquema de la Unidad 1. Para acceder al tema pulsa aquí.

Presentación. Historia geológica de la Península Ibérica

Dedicamos esta entrada al estudio de la Historia geológica de la Península Ibérica.  En este apartado estudiaremos cuál fue el proceso de formación de la Península desde un punto de vista cronológico, haciendo referencia a la localización de las formaciones del relieve que fueron surgiendo en cada etapa geológica.

Las etapas se establecen en el siguiente orden: Precámbrico, Era Primaria o Paleozoico (Orogénesis Herciniana), Era Secundaria, Era Terciaria (Orogénesis Alpina) y Era Cuaternaria.

A modo de resumen, podemos indicar que las eras Primaria y Terciaria serán las grandes etapas de formación del relieve peninsular, ya que es durante estas dos etapas cuando aparece el relieve peninsular, mientras que las etapas Secundaria y Cuaternaria son etapas de relativa calma geológica protagonizada por la erosión y el establecimiento de sedimentos.

Para comprender mejor la historia geológica de la Península os subo la siguiente presentación. Para acceder a ella pulsa sobre la imagen.

Fuente: www.isaacbuzo.com

Bloque 2. La diversidad geomorfológica.

En esta entrada podréis encontrar el contenido teórico del Bloque 2: La diversidad geomorfológica. Para acceder al contenido debes pulsar AQUÍ.

Estamos ante un bloque dedicado al relieve español y al proceso de formación que ha ido configurando dicho relieve a lo largo de millones de años. Además, uno de los apartados está dedicado a los diferentes tipos de suelo que aparecen en nuestro país. 

Una de las claves para comprender mejor este bloque es conocer muy bien la localización de las distintas unidades del relieve, así como el vocabulario específico de la unidad. Tradicionalmente, se trata de uno de los bloques temáticos que más dificultades plantea al alumnado por lo que mi recomendación es llevar al día el contenido trabajado en el aula.

Por último, indicar que la práctica asociada a este bloque es la realización y análisis de un perfil topográfico. Además, también trabajaremos prácticas relacionadas con la localización y caracterización de elementos del relieve, así como perfiles topográficos. 

¡Ánimo!

Actividad interactiva. Proyecciones cartográficas

Una vez realizada la actividad teórica en el aula y tras haber realizado el visionado del video dedicado a las proyecciones cartográficas, os propongo la realización de esta corta actividad interactiva. 

Se trata de unir la característica de la proyección cartográfica con la imagen correspondiente. Para ello debéis pulsar con el ratón sobre una de las imágenes y posteriormente pulsar sobre la característica que le corresponde. En caso de haber elegido la opción correcta aparecerá una línea de color verde. Si la respuesta ha sido incorrecta no aparecerá dicha línea. ¡Ánimo!

Para acceder a la actividad pulsa aquí.

Fuente: Ada Acuña. www.educaplay.com

Actividad interactiva. El relieve costero español

Una vez realizada la actividad dedicada a la localización de las principales unidades del relieve español pasaremos a realizar una actividad similar, dedicada, en este caso, al relieve costero español. 

El proceso a seguir es igual que en la actividad del relieve. Para acceder a la actividad solo tienes que pulsar sobre la imagen. Y recuerda, se trata de un paso previo fundamental para comprender el desarrollo del Bloque 2. ¡Suerte!

Fuente: Enrique Alonso

Actividad. El relieve costero español.

Actividad interactiva. El relieve español

Dedicamos la primera entrada del Bloque 2: El relieve español. Su diversidad geomorfológica a recordar los principales elementos del relieve español. Para ello, os propongo la realización de la actividad interactiva dedicada al relieve español. Puede que conozcáis la actividad. 

Recordad. Es fundamental conocer la localización del relieve español para poder desarrollar un estudio integral de la unidad. Es posible que el conocimiento del mapa del relieve español os pueda reportar algún punto en la reválida. 

Para acceder a la actividad solo tenéis que pulsar sobre la imagen. ¡Ánimo! Si no sale a la primera no pasa nada, vuelve a intentarlo, estoy convencido de que conseguirás conocer a la perfección las principales unidades del relieve español.

Fuente: Enrique Alonso

Actividad. El relieve español.

¿Para qué sirve la Historia? I

Primera entrega de nuestra serie ¿Para qué sirve la Historia?

Las entradas del blog que aparecen dentro de la serie ¿Para qué sirve la Historia? tienen como objetivo plantear pequeños retos para fomentar la curiosidad sobre el concimiento histórico y al mismo tiempo intenta poner de manifiesto que conocer nuestra Historia nos ayuda a comprender mejor el mundo que nos rodea y disfrutar más y mejor de vuestros nuevos conocimientos. 

Para comenzar planteamos un reto dedicado a la bandera de la Comunidad Autónoma de Madrid. Imagino que todos conocéis la bandera de nuestra comunidad. Pues bien, las preguntas son sencillas:

1. ¿Por qué son siete las estrellas de la bandera de la Comunidad de Madrid?

2. ¿Por qué las estrellas son de cinco puntas?

Espero vuestras respuestas.
Al pulsar sobre la imagen podrás encontrar un regalo musical muy madrileño

Astrofotografía

Para completar lo estudiado en el aula e intentar pasar de la teoría a la práctica, os invito a disfrutar del siguiente artículo donde se destacan imágenes de astrofotografía que han sido premiadas por el Real Observatorio Astronómico de Greenwich.

¿Qué es la astrofotografía? La Astrofotografía es una mezcla entre fotografía y astronomía que consiste en la captación fotográfica de las imágenes de los cuerpos celestes.

El resultado son imágenes que nos descubren cuerpos celestes con asombrosos detalles que podrá dejaros con la boca abierta. Para acceder al artículo y poder ver las imágenes pulsa sobre la imagen.

Fuente: elmundo.es

Las mejores astrofotografías

Visiones del mundo

Estoy seguro que esta entrada llamará vuestra atención.

Todos estamos acostumbrados a la visión del mundo que aparece en nuestros libros de texto. Sin embargo, ¿Qué visión del mundo tendrán en otros continentes?. ¿Será igual a la que tenemos los europeos? 

Os propongo visitar una página web que seguro que os sorprenderá. Lo que nos enseña el enlace es que hay tantas formas de ver el mundo como lugares existen. Para acceder a la web pulsa sobre la imagen. 

Fuente: actualidad.rt.com

Diferentes representaciones del mundo

(Mapamundi chino)