Comentario de Paisaje Natural

Os subo un esquema dedicado a la realización del comentario de una lámina referida a un paisaje natural.

Los pasos a seguir son los siguientes:

1. Lectura de la imagen. Es fundamental ser capaz de relacionar la imagen con alguno de los diferentes paisajes naturales existentes en España. Para ello, es necesario conocer los elementos característicos de cada uno de los espacios naturales y reconocerlos en la imagen.

2. Una vez relacionada la imagen con algún paisaje natural, el desarrollo del comentario debe estar formado por los siguientes apartados: localización, caracterización del relieve, clima, hidrografía, vegetación y suelos. Por último, deberéis concluir el comentario con una pequeña reflexión relacionada con el desarrollo del paisaje natural.

Para poder ver la imagen con mayor precisión deberás pulsar sobre ellas.

Imagen 1

Imagen 2

Imagen 3

Presentación. Bloque IV. España bajo la órbita francesa. El reformismo de los primeros Borbones (1700-1788)

Esta entrada está formada por una presentación y dos videos que os pueden ayudar a organizar el estudio del Bloque IV. 

La presentación ha sido realizada por Daniel Gómez Valle. A lo largo de la presentación se realiza un análisis del siglo XVIII español. 

Además, subo dos videos dedicados al reinado de Carlos III. A través de ellos podréis conocer aspectos relacionados con las reformas borbónicas y sus consecuencias. 

El siglo XVIII en España: el reformismo borbónico from Daniel Gómez Valle

Video 1. El reinado de Carlos III. (Memoria de España)

Video 2. Carlos III. El mejor alcalde de Madrid. (Academiaplay)

Bloque IV. La Ilustración. Carlos III

Dedicamos la entrada al último epígrafe del Bloque IV: Ideas fundamentales de la Ilustración. El Despotismo Ilustrado: Carlos III.  Para acceder al contenido, pulsa aquí.

En este epígrafe definimos el concepto de Ilustración, así como el desarrollo de dicha corriente de pensamiento durante el reinado de Carlos III. La expresión que mejor define este periodo es Todo para el pueblo, pero sin el pueblo. Estudiaremos los intentos de reformas llevados a cabo, así como las corrientes ilustradas existentes en España. 

Además, aprenderemos a realizar el comentario de pinturas como fuente histórica. Para ello, realizaremos el comentario de las siguientes obras. Para poder ver las imágenes a mayor tamaño debes pulsar sobre las imágenes.

Motín de Esquilache. Atribuido a Francisco de Goya

Carlos III entregando las tierras a los colonos de Sierra Morena. José Alonso del Rivero.

Bloque IV. La nueva monarquía borbónica

En esta entrada podéis encontrar el contenido dedicado al segundo epígrafe del Bloque IV. 

Tras haber estudiado la Guerra de Sucesión, fijamos nuestra atención en el estudio de la política llevada a cabo por la nueva dinastía: los Borbones. En este epígrafe haremos referencia, sobre todo, al reinado de Felipe V, el más largo de la Historia de España. A través del epígrafe conoceremos, a grandes rasgos, las reformas llevadas a cabo, así como las consecuencias de la política de centralización concretadas en los denominados Decretos de Nueva Planta.

Recuerda que en la entrada dedicada al epígrafe primero de este bloque puedes encontrar un video que te ayudará a entender el contenido teórico de este segundo epígrafe.

Para acceder al contenido pulsa aquí.

Bloque IV. España bajo la órbita francesa. El reformismo de los primeros Borbones

Con esta entrada inauguramos el Bloque IV: España bajo la órbita francesa. El reformismo de los primeros Borbones.

A lo largo del Bloque IV estudiaremos el siglo XVIII protagonizado por los primeros reyes de la dinastía borbónica.

En esta entrada podréis acceder al primero de los cuatro epígrafes, dedicado a la Guerra de Sucesión Española (1700-1714), el sistema creado en Utrecht y los denominados Pactos de Familia (acuerdos entre Francia y España) establecidos durante los reinados de Fernando V y Carlos III.

Para acceder al contenido pulsa aquí.

Además, y para ayudaros a la comprensión del contenido teóricos, adjunto un video dedicado a la Guerra de Sucesión y la nueva forma de organización implantada por los Borbones.

Fuente: Canal Baskervillehund (www.youtube.com)

Bloque 3. Siglos XVII

Adjunto en esta entrada el contenido teórico dedicado al siglo XVII. En él se recogen los cuatro últimos epígrafes del Bloque III.

Geografía Real. Sequía 2017

La segunda noticia del fin de semana que vamos a utilizar para entender mejor la hidrografía y las condiciones climatológicas que afectan a nuestro país ha aparecido publicada en www.elconfidencial.com.

En ella se realiza un análisis la sequía que está afectando actualmente a España, analizando sus causas y posibles consecuencias. Para acceder a la noticia pulsa aquí.

El artículo citado se acompaña de otros tres artículos:

1. Si con la sequía tenemos la mitad de agua, ¿por qué no pagar el doble por ella?

2. Embalses al mínimo: así golpea la sequía a la zona de la que bebe todo Madrid

3. La Iglesia pide rezar para que llueva.

Fuente: www.elconfidencial.com

Bloque 4. La Agonía del Tajo

Coincidiendo con el comienzo del estudio de la Hidrografía en el aula, hoy han aparecido en la prensa digital dos noticias relacionadas con la situación actual de los ríos. 

La primera de ellas, titutalada La  agonia del Tajo, publicada en www.elpais.com, está dedicada al estudio y análisis de la situación actual del río más largo de la Península. A través de diferentes capítulos podréis conocer las causas que han llevado a que el Tajo se encuentre en una situación límite. Además, podréis relacionar las implicaciones que existen entre naturaleza y sociedad.

Para acceder al contenido pulsa aquí.

Fuente: www.elpais.com

3º ESO. Unidad 2. Renacimiento

En esta entrada podréis encontrar una presentación que os puede ayudar a la hora de organizar el contenido del segundo parcial de la primera evaluación.

A continuación, os presento un Power Point dedicado al Renacimiento. En la presentación encontraréis las principales características del arte renacentista. 

Fuente: Anabel Sánchez.

El arte del Renacimiento - 2º ESO de anabel sánchez

Práctica resuelta. Mapa del tiempo.

Adjunto en esta entrada una práctica resuelta dedicada a un mapa de tiempo. Para acceder al documento pulsa aquí.

Para observar la imagen a un tamaño mayor debes pulsar sobre la imagen.

Bloque III. Exploración y colonización de América.

En esta entrada podéis acceder al contenido del quinto epígrafe del Bloque III. Está dedicado al estudio de la exploración, colonización y organización de América, así como a las consecuencias que el descubrimiento, la exploración y conquista del territorio tuvieron sobre el ámbito español, europeo y americano.

Para acceder al contenido pulsa AQUÍ.

Bloque III. Epígrafe 4. La monarquía de Felipe II

El cuarto epígrafe del Bloque III está dedicado a la monarquía de Felipe II, el personaje histórico más poderoso de su época.

Estamos ante unas de las cuestiones más cortas más complicadas debido a la gran cantidad de contenido histórico que encierra el epígrafe. Será necesario trabajar la capacidad de síntesis para alcanzar nuestro objetivos.

Para acceder al contenido teórico pulsa AQUÍ.

Bloque III. Epígrafes 2 y 3.

En esta entrada continuamos con la presentación del contenido teórico del Bloque III. 

El segundo epígrafe está dedicado a la importancia del año 1492 para la historia de España, centrando su atención en dos acontecimientos fundamentales: la Guerra de Granada y el descubrimiento de América.

Por otra parte, el tercer epígrafe del bloque fija su atención en la monarquía del primer rey de la dinastía Austria: Carlos I. Además de entender los motivos que convirtieron a Carlos V en emperador, estudiaremos su política interior y los conflictos europeos que se desarrollaron durante su reinado.

Para acceder al contenido pulsa AQUÍ.

Práctica. Comentario de mapa meteorológico

Os presento el mapa del cual debéis realizar el comentario. Para ayudaros en la realización de la práctica podéis acudir a la entrada dedicada al guión del comentario de un mapa meteorológico. Recordad la importancia en Geografía de seguir el orden establecido para el comentario.

Para poder observar el mapa de forma más amplia podéis debéis pulsar sobre la imagen.

Bloque III. La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial.

Comenzamos el estudio del Bloque III: La formación de la Monarquía Hispánica y su expansión mundial.

Se trata de un bloque que abarca un amplio periodo cronológico, iniciado con la monarquía autoritaria de los Reyes Católicos y cerrado con el problema sucesorio tras la muerte de Carlos II el Hechizado.

Estudiaremos la expansión de la monarquía hispánica desde América hasta Europa, África y Asia. 

¡Bienvenidos a la Edad Moderna!

Para acceder al contenido del Epígrafe 3.1.: Los Reyes Católicos: unión dinástica e instituciones de gobierno debes pulsar AQUÍ.

Bloque II. La Edad Media. Epígrafe 6.

Con esta entrada finalizamos el contenido teórico del Bloque II dedicado a la Edad Media. En este último epígrafe haremos referencia a la Corona de Castilla, la Corona de Aragón y el Reino de Navarra y su situación al final de la Edad Media.

Recordad que en el examen habrá tres tipos de preguntas. Una primera pregunta denominada "Cuestiones cortas" que deberéis resolver utilizando entre 10 y 15 líneas como máximo. Una segunda actividad dedicada al análisis de una fuente histórica (mapa). Finalmente, tendréis que desarrollar un tema propuesto extraído de uno de los dos bloques trabajados hasta ahora.

Para acceder al contenido pulsa AQUÍ.

Bloque II. La Edad Media. Epígrafe 5

Esta entrada está dedicada al Epígrafe 5 del Bloque II de Historia de España. En él, estudiaremos las características políticas de los reinos cristianos, la sociedad estamental y el régimen señorial. Estamos ante un largo epígrafe que deberemos resumir para conseguir responder de forma correcta una posible cuestión corta en EVAU.

Para acceder al contenido pulsa AQUÍ.

Práctica resuelta. Comentario de elemento del relieve

En esta nueva entrada dedicada al Bloque II, podéis encontrar una serie de comentarios dedicados a diferentes elementos del relieve. 

A partir del trabajo realizado por el alumnado he recogido estos cuatro comentarios que pueden servir de ejemplo para la realización de la práctica.

Habéis hecho un buen trabajo. Seguid así. ¡Ánimo!

Para acceder al contenido pulsa aquí.

Bloque II. La Edad Media. Epígrafe 4

Una vez estudiada la Edad Media peninsular desde el punto de vista musulmán, comenzamos el estudio de la Historia Medieval peninsular desde el punto de vista de los reinos cristianos.

Para ello, estudiaremos el proceso denominado Reconquista. Nos centraremos en el concepto de Reconquista, la aparición de los primeros núcleos de resistencia cristianos, las fases del proceso de Reconquista y el modo de repoblación empleado por los reinos cristianos para afianzar su posición en los nuevos territorios ocupados. 

Desde el punto de vista del estudio es importante que utilicéis esquemas para facilitar la tarea. 

Para acceder al contenido teórico pulsa AQUÍ.

Práctica. Comentario de un mapa

En esta entrada encontraréis el mapa de los Reinos Taifa para realizar su comentario.

Recordad que, tras la realización del primer comentario dedicado a la conquista de la Península Ibérica por Roma, debemos corregir dos errores fundamentales:

a) Evitar realizar un análisis basado en la descripción de la leyenda. En este apartado debemos prestar atención a la extensión del acontecimiento representado o el periodo cronológico que abarca. El análisis no debe tener el mismo peso que el comentario en la actividad.

b) Evitar la mera descripción del mapa sin aportar nada más. Lo importante en el comentario es ser capaz de identificar el contexto histórico, hacer referencia a las causas, desarrollo y consecuencias del hecho histórico.

Acabamos de empezar. ¡Ánimo!

MAPA. REINOS DE TAIFA (1031)

Bloque II. La Edad Media. Epígrafes 2 y 3

En esta entrada os presento el material dedicado a los epígrafes 2 y 3 del Bloque II. 

El epígrafe 2 está dedicado a la evolución política de los reinos de taifas y el Reino Nazarí de Granada. Además, para facilitar la comprensión de la evolución política y, a pesar de que han sido eliminados de los epígrafes propuestos para EVAU, haremos referencias a las etapas almorávides y almohades.

Por otra parte, el epígrafe 3 está dedicado a la caracterización de la economía, la sociedad y la cultura andalusí.

Para acceder al contenido pulsa AQUÍ.

Bloque 2. La Edad Media. Epígrafe 1

En esta entrada podéis encontrar el primer epígrafe dedicado al Bloque 2: La Edad Media. Tres culturas y un mapa político en constante cambio (711-1474).

A lo largo del primer epígrafe del bloque estudiaremos el modo en que se produjo la conquista musulmana de la Península Ibérica y la posterior evolución política del territorio entre 711 y 1030, periodo que abarca las fases conocidas como Emirato Dependiente, Emirato Independiente de Damasco y Califato de Córdoba.

Para acceder al contenido pulsa AQUÍ.

Práctica. Mapa de la conquista romana de Hispania

En esta entrada os presento el mapa dedicado a la conquista romana de Hispania para la realización de un comentario.

El objetivo de esta actividad es comenzar a utilizar el esquema de comentario de una fuente histórica, siendo capaz de utilizar el vocabulario histórico, y por otra parte, exponer de forma correcta el contenido del comentario. 

Para su realización deberéis ayudaros del esquema entregado en el aula.

Para visualizar la imagen del mapa a mayor tamaño solo tienes que pulsar sobre la imagen.

¡Ánimo!

Conquista romana de Hispania

Tipos de unidades morfoestructurales

El segundo apartado del Bloque 2 está dedicado al estudio de las unidades morfoestructurales. A lo largo del apartado conoceremos nuevos conceptos que hacen referencia al resultado de los movimientos internos de la Tierra (orogénesis), la erosión y la sedimentación. Así, haremos referencia a conceptos como macizo antiguo, zócalo o cuenca sedimentaria. 

Para facilitar el estudio de este apartado os propongo la visualización de las siguientes presentaciones.

Fuente 1: lioba78

Fuente 2: jlorentmartos

Video. "Hispania. Un producto de Roma"

En esta entrada podréis encontrar un video dedicado a Hispania: Hispania, un producto de Roma.

Se trata de un video recogido en la serie Memoria de España. El objetivo de dicho documental es conseguir que la Historia tenga una carácter menos abstracto. A través de su visionado conoceréis las principales características políticas, sociales, económicas y culturales de Hispania. 

Fuente: www.rtve.es

Hispania. Un producto de Roma.

Teoría. Prehistoria y Edad Antigua

Iniciamos el curso estudiando la Prehistoria y la Edad Antigua. A lo largo del Bloque 1: La Península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía visigoda (711).

Como podéis comprobar por el epígrafe del bloque, el contenido teórico del bloque hace referencia a un amplio periodo cronológico. Por ello, entendemos que es fundamental para un buen estudio del bloque la capacidad de síntesis y comprensión del contenido.

Desde aquí mi agradecimiento a mis compañeros de Departamento, especialmente a Servando y Teo por el material compartido.

Teoría. La Geografía y el estudio del espacio geográfico

Tras la introducción al curso de Geografía de España, os subo el archivo que contiene el bloque teórico dedicado al Bloque 1: La Geografía y el estudio del espacio geográfico.

A largo del estudio del primer bloque conoceremos aspectos como el concepto de Geografía, las características del espacio geográfico, el territorio, la diferencia entre paisaje cultural y natural, el concepto de Desarrollo Sostenible o los diferentes tipos de mapa.

La práctica asociada a este bloque de contenido es el análisis del mapa topográfico. Haremos una práctica en el aula. Al ser una práctica que engloba diferentes aspectos de la Geografía Física y la Geografía Humana, haremos una breve referencia al modo de análisis para recuperarla a fines del curso.

Para acceder al contenido teórico pulsa aquí.

Expansión del Imperio Romano. Mapa

Para poder comprender la importancia y grandeza que llegó a alcanzar el Imperio Romano, es necesario conocer la expansión territorial que llegó a alcanzar.

Para ello, debéis realizar la actividad propuesta en clase dedicada al mapa de la expansión del Imperio Romano desde el 509 a.C hasta el Siglo II d.C. Además, deberéis reconocer las principales provincias del Imperio.

Para visualizar el mapa a mayor tamaño solo deberás pulsar sobre él.

Fuente: http://epilatlashis.blogspot.com.es/

Expansión del Imperio Romano

Hispania Prerromana. Mapa

En esta entrada encontraréis el mapa dedicado a los pueblos prerromanos. Este mapa os servirá para conocer quienes fueron los pobladores de la Península Ibérica antes de la llegada de los primeros colonizadores: fenicios, cartagineses, griegos y finalmente, romanos.

Para ayudaros a la realización de la actividad, pulsad sobre el mapa para poder ampliar la imagen.

Fuente: http://epilatlashis.blogspot.com.es/

Hispania Prerromana

Geografía. Vocabulario.

En esta entrada podréis encontrar un archivo con el vocabulario de la materia. Se trata de una recopilación basada en los exámenes de años anteriores y modelos de examen publicados por las diversas universidades madrileñas.

Para acceder al documento pulsa aquí.

Comentario de Láminas Geográfícas. Esquema.

En esta entrada os presento el esquema que deberéis aplicar a la hora de realizar un buen comentario de una lámina geográfica.

Es fundamental que mantengáis el orden, describiendo en primer lugar los elementos naturales, y posteriormente, los elementos humanos.

Antes de comenzar a describir ambos elementos, deberéis definir qué es paisaje, especificando, si es necesario, ante qué tipo de paisaje estamos (agrario, industrial, etc.).

A partir de la definición debéis aplicar el siguiente esquema de comentario.

A. ELEMENTOS NATURALES

1. Descripción de las Unidades del Paisaje

2. Topografía del terreno

3. Litología y características del terreno (Rocas y formas asociadas del relieve)

4. Vegetación.

5. Hidrografía

6. Clima. Deducido a partir de los anteriores elementos. Describir precipitaciones, temperaturas, amplitud térmica y existencia o no de aridez.

B. ELEMENTOS HUMANOS

1. Poblamiento. Si es rural señalar si es Concentrado-Disperso. Si es urbano señalar que áreas se pueden observar (casco histórico, ensanches, periferia).

2. Usos del suelo. Rural y Urbano. Deduciendo, ya que no siempre se observa claramente en la lámina la actividad económica. Recordad que siempre habrá algo de sector servicio aunque sea área rural. Si hay paisaje agrario describir forma de la parcela, su tamaño, tipo de agricultura o ganadería (extensiva-intensiva), destino de la producción, etc.

3. Actividades económicas.

4. Infraestructuras de transportes. Rodado, ferroviario, puertos, etc. 

5. Instalaciones industriales/fabriles y de producción de energía.

6. Impacto ambiental. 

7. Conclusión. Relacionar los distintos elementos de la imagen. Si es paisaje agrario citar la PAC y la dependencia de las áreas rurales españolas del desarrollo de la PAC debido a su gran influencia en estas áreas para su supervivencia, necesidad de apostar por actividades postproductivistas que buscan favorecer el desarrollo sostenible, etc.

Práctica Resuelta. Lámina de EVAU

A continuación, os presento una práctica resuelta de EVAU. Se trata de la lámina propuesta en el año 2015.  La corrección está realizada a partir de los modelos de solución propuestos por la Editorial Anaya.

Como podréis comprobar, a través de la lectura del comentario, en ocasiones se trata de relacionar la lámina con las posibilidades que nos ofrecen pequeños detalles (área de matorral, castillo, iglesia, pequeña instalación industria, etc.).  Sin embargo, en mi opinión faltarían aspectos como indicar la hidrografía. 

Es fundamental mostrar orden y coherencia en el comentario.

Para acceder al comentario pulsa aquí.

COMENTARIO DE LÁMINA GEOGRÁFICA

Arte griego. Arquitectura y Escultura.

En esta entrada vais a encontrar un video dedicado al Arte Griego. En él, podéis encontrar algunas de las obras más representativas de la arquitectura, diferenciadas por órdenes, y de la escultura, diferenciadas por etapas.

El objetivo es que aprendáis el nombre de algunas de las obras más representativas del arte griego y disfrutéis de las imágenes, aprendiendo a diferenciar los órdenes arquitectónicos y las características de las diferentes etapas.

Recordad que este video se completa con las presentaciones flash que hemos utilizado en el aula.

ARTE GRIEGO (J. Mencab)

Arte griego. Arquitectura y Escultura.

Para completar el contenido dedicado a Grecia, estudiaremos el arte griego. Para ello, nos centraremos en su arquitectura y su escultura.

Para ayudar a una mejor comprensión del contenido teórico os invito a acceder a dos presentaciones flash creadas por Isaac Buzo. A través de ellas conoceréis las principales características de la arquitectura y la escultura griega. 

Para acceder al contenido solo tienes que pulsar sobre el título de cada una de ellas.

Fuente: Isaac Buzo. www.isaacbuzo.com

ARTE GRIEGO. ARQUITECTURA

ARTE GRIEGO. ESCULTURA

Espacios de la Actividad Pesquera

Para completar los contenidos del Bloque dedicado al Espacio Rural y las Actividades del Sector Primario, adjunto el apartado dedicado a la pesca.

Para acceder al contenido pulsa aquí

Grecia. Mapas.

En esta entrada encontraréis los mapas que vamos a utilizar en el aula: mapa de la Grecia Antigua, el mapa de las principales polis griegas y el mapa del Imperio helenístico creado por Alejandro Magno.

A partir de estos mapas, deberéis crear vuestros propios mapas, todo ello con el fin de ayudaros a localizar en el espacio algunas de las principales etapas históricas de la Grecia Antigua.

Para ver ampliada la imagen de cada mapa,y así realizar más fácilmente la tarea, debéis pulsar sobre cada uno de ellos.

Fuente: Atlas Histórico. http://epilatlashis.blogspot.com.es

Población. Mapas para el examen.

A continuación, adjunto los enlaces a los mapas para que podáis practica para preparar el examen dedicado a los mapas. 

Para acceder a cada uno de los mapas deberás pulsar sobre el nombre de cada uno de ellos. 

Distribución de la población mundial

Principales metrópolis del mundo

Comunidades Autónomas de España

Provincias de España

Países de Europa

Capitales de Europa

Recuerda, NO ES DIFÍCIL. Eso sí, debes practicar. Incide en aquellas áreas que te cuesta más aprender. La mayoría de mapas ya los habéis estudiados en años anteriores, se trata de refrescar y practicar. ¡Ánimo!

Modelos de examen. Geografía de España.

A lo largo del curso hemos trabajado basándonos en el desarrollo de conceptos, temas y prácticas seguido en los exámenes de acceso a la universidad de años anteriores.

Para que podáis recordar como han sido estos exámenes, que ya han sido vistos en el aula, adjunto los modelos que han aparecido en años anteriores. 

Os recuerdo que el próximo lunes tenemos clase a cuarta y quinta hora en las aulas habituales.

Para acceder a los exámenes pulsa sobre la fecha de cada uno de ellos.

2014-2015

2013-2014

2012-2013

2011-2012

2010-2011

Superpoblación. Las "Casas Ataúd" de Hong Kong

A lo largo de la unidad, hemos ido trabajando conceptos como densidad de población o distribución de la población mundial. Para entender mejor las consecuencias de la superpoblación sobre áreas de alta densidad vamos a fijar nuestra atención en las CASAS ATAÚD DE HONG KONG.

La falta de espacio obliga a gran parte de la ciudadanía de Hong Kong a vivir en espacios similares a lo que para nosotros sería un "gran armario".

No olvidéis que se trata de una de las regiones más ricas de China (Hong Kong es una Región Administrativa Especial de China). En ella se observan los grandes contrastes que existen entre la ciudadanía de las grandes metrópolis, entre aquellos que alcanzan un alto poder adquisitivo y aquellos que sobreviven con trabajos precarios.

Para acceder a la presentación pulsa sobre la imagen.

Fuente: www.elpais.com

Actividades interactivas. Distribución de la población.

En esta entrada podréis encontrar dos actividades interactivas dedicadas, por una parte, a la distribución de la población mundial, y por otra a la distribución de la población española.

Para acceder a ellas debes pulsar sobre los títulos de cada una de ellas.

Distribución de la población mundial.

Distribución de la población española.

Juego. Metrópolis

Una vez estudiada en el aula la distribución de la población mundial, así como los factores que justifican dicha distribución, hoy toca aprender a localizar las principales metrópolis del mundo.

Para ello, os propongo "aprender-jugando". Al pulsar sobre la imagen accederéis a una presentación flash que os permitirá conocer cuáles son las principales metrópolis del mundo y su localización en el planeta. 

Para completar la actividad, deberás citar el país al que pertenece cada una de las metrópolis. ¿Te has fijado en continente hay más metrópolis? ¿Sabes la razón?

Fuente: juegosgeograficos.es

¿Para qué sirve la Historia? IV

La pregunta de hoy es muy concreta.

¿Cuál es la construcción más antigua de Madrid?

Partiendo de la idea de que la mayoría de vosotros la conocéis, vamos a intentar llegar a la respuestas sin utilizar Internet.

¡Suerte!

Bloque 12. Actividad de localización. Europa.

Como ya hemos anunciado en la anterior entrada, en este bloque debemos ser capaces de localizar los principales elementos del relieve europeo, así como los diferentes países y capitales. Por otro lado, debemos conocer cuáles son los países europeos que pertenecen a la UE.

Para facilitar el aprendizaje de la localización os invito a la realización de actividades basadas en mapas flash. Para acceder a los contenidos debéis pulsar sobre el nombre del mapa. ¡Suerte!

1. Países de Europa

2. Capitales de Europa

3. Relieve de Europa

4. Costas de Europa

5 Ríos de Europa

6. Países de la Unión Europea (UE)

7. Capitales de la Unión Europea (UE)

Bloque 12. España en Europa y el mundo.

Con la serie de entradas dedicadas al Bloque 12: España en Europa y el mundo, finalizamos el contenido teórico de la materia de Geografía de España. 

El último bloque está dedicado al estudio de las relaciones internacionales de España y al análisis del papel que juega nuestro país en el contexto de la UE y en un mundo organizado desde el concepto de Globalización.

El contenido teórico se completa con el aprendizaje de la localización de los principales elementos del relieve de Europa, así como a los países y capital del viejo continente, siendo capaz de distinguir los que pertenecen a la UE.

Para acceder al contenido teórico debes pulsar aquí.

Actvidad. Población y recursos naturales

Hasta ahora, hemos estudiado la población mundial y su distribución. Como hemos estudiado, se calcula que la población mundial seguirá creciendo hasta alcanzar la cifra de 10.000 millones de habitantes. Este crecimiento de población nos plantea un reto: ¿Cuenta el planeta con suficientes recursos para una población de 10.000 millones?

El video que os presento, realizado por National Geographic, muestra una serie de hipótesis de lo que podrá ocurrir si sigue creciendo de forma descontrolada el número de habitantes del planeta Tierra. Los argumentos utilizados en el video pueden parecer pesimistas, sin embargo, algunas de las predicciones que aparecen en el video ya han ocurrido. 

A partir del visionado os planteo dos cuestiones:

1. Según el video, ¿Qué problemas podrán sufrirse en el futuro si continúa el ritmo de crecimiento de la población que tenemos hoy día?

2. Piensa en tu estilo de vida. ¿Crees que colaboras con el buen uso de los recursos naturales o tus costumbres te llevan a utilizar estos de forma abusiva?

3. ¿Cuáles de las predicciones que aparecen en el video ya se dan en la actualidad?

Fuente: www.youtube.com

Consecuencias de la Superpoblación.

Distribución espacial de la población

Dedicamos esta entrada al estudio de la distribución de la población. 

Para conocer el modo en que la población se ha distribuido por el planeta, es necesario entender las razones que tiene en cuenta el ser humano a la hora de establecerse en un territorio. 

Por una parte, el ser humano tiene en cuenta los denominados factores físicos: lugares con agua abundante, áreas de clima templado y zonas de suelos fértiles.

Por otra parte, existen los factores humanos: zonas que hayan sido pobladas desde antiguo y áreas donde se produzca un gran desarrollado económico, facilitando así el acceso al trabajo y mejorando las condiciones económicas de las personas.

Consecuencia de la distribución de la población surgirá la diferencia de Densidad de Población entre los diferentes territorios del planeta, pero eso lo estudiaremos en una próxima entrada.

Para completar la explicación y facilitar el aprendizaje os dejo un video donde aparece reflejada la distribución de la población y los factores que influyen en dicha distribución. 

Fuente: Canal19941999. www.youtube.com

Distribución espacial y crecimiento de la población.

La población mundial

Con esta nueva unidad damos paso al estudio de la Geografía.

La primera unidad de Geografía está dedicada al estudio de la población. A lo largo de la unidad estudiaremos la distribución de la población, las diferentes tasas que nos ayudan a entender mejor la evolución de la población en cada uno de los territorios, las políticas sobre natalidad y los fenómenos migratorios. 

El primer apartado lo dedicaremos al estudio de la distribución de la población en el mundo. Para entender mejor como ha ido aumentando el número de habitantes de nuestro planeta os presento un curioso video que nos ayuda a comprender como las circunstancias históricas influyen en el ser humano a la hora de elegir el lugar para vivir. 

Debéis prestar atención a como evoluciona la población en relación con el pueblo que ejerce el poder en cada momento histórico. Se trata de un recorrido cronológico desde el año cero, momento de esplendor del Imperio Romano, hasta un futuro próximo, el año 2030.

¿En qué momento histórico se observa que crece más la población? ¿Por qué?

¿Qué lugares son los más poblados?

¿Qué lugares de la Tierra podemos denominarlos como "vacío demográficos"? ¿Por qué?

Fuente: Canal: voluntersimplicity. www.youtube.com

Cronología de la Superpoblación en el mundo.

U.7. Conflictos Políticos y Sociales en la Baja Edad Media

En esta entrada podréis acceder al mapa conceptual (esquema) dedicado a los conflictos políticos y sociales que sucedieron tanto en Europa y la Península Ibérica.

Recordad que es muy importante ser capaz de distinguir entre cuáles fueron los conflictos políticos y sociales. Los problemas políticos estudiados hacen referencia a la Corona de Castilla y la Corona de Aragón, mientras que los problemas sociales se estructuran a partir de los conflictos ocurridos en el campo (áreas rurales) y las ciudades de Europa y de las Coronas de Castilla y Aragón.

El próximo martes, a partir de la actividad de preguntas orales, realizaremos el repaso de las unidades 6 y 7 para afianzar los conocimientos con vistas a la prueba escrita.

Fuente: José Mencab

Mapa Mental creado con GoConqr por José Mencab

Bloque 11. Formación del territorio (Teoría y Presentación)

Inauguramos las entradas dedicadas al Bloque 11: La formación del territorio.

A lo largo del bloque estudiaremos la relación entre la evolución histórica de la Península Ibérica y la formación del territorio, es decir, la influencia de la Historia en la actual formación del territorio de España. Además, haremos referencia al papel que juega la Constitución de 1978 en la actual división territorial del país y sus características políticas.

Por otra parte, analizaremos los diversos desequilibrios que se pueden observar en nuestro país desde diferentes puntos de vistas, haciendo especial hincapié en aspectos económicos, demográficos, de infraestructuras y sociales.

El bloque finaliza con la definición y caracterización de la ordenación del territorio.

Para acceder al contenido teórico pulsa aquí.

Esta entrada se completa con la presentación que utilizaremos en el aula para la explicación de los contenidos teóricos.

Fuente de la presentación: José Mencab.

Presentación. Bloque 9. Sector Servicios.

Adjunto en esta entrada la presentación dedicada al Bloque 9: Sector Servicios. 

Se trata de la presentación utilizada en el aula para la explicación teórica. Recordad que podéis utilizarla para elaborar el esquema de los diferentes apartados, pero nunca podrá sustituir al contenido teórico.

Fuente: José Mencab